湖州1月8日電 (記者 邵燕飛 實習生 臧涵)記者從浙江長興縣教育局獲悉，長興縣殘疾兒童隨班就讀試點學校不斷增加，目前共有7所。據浙江省教育廳基礎教育處副處長方紅峰介紹，殘疾兒童隨班就讀不僅讓殘疾兒童有了更多與正常學生交往、互動的機會，同時也讓他們享受到同等受教育權利的待遇。

　　李正(化名)是長興第五小學三年級(1)班的學生，今年十一歲，因為患有腦癱，他與班上的孩子相比有些與眾不同。

　　下午2點鐘，班上正在上制作課，全班40多名孩子拿著制作工具各自忙碌著。只見李正用彎曲的大拇指和食指撕扯著一份報紙。

　　“李正，你打算做什么呢？”第五小學副校長涂春香走過去問他，“我要……機……”看到熟悉的涂老師前來，李正“哇哇哇”地說了一通，涂老師微笑著聽著，旁人無法聽懂他在說什么，但涂老師卻完全聽懂了。

　　“這孩子以前都不會說話，不會走路，更不會寫字，每天坐在凳子上，像個木頭一樣，班上同學不敢上前和他交流，更不敢和他交朋友。”涂春香說，在學校工作多年，說起李正以前到現在的變化，她覺得有些不可思議。

　　那時，融入一個新集體對李正而言似乎“難于上青天”。“盡管不會說話，但從他的眼神中能夠看到對新朋友的渴望。”三年級(1)班班主任王金珠告訴記者，后來在老師的帶動下，孩子們開始和李正一起交流玩耍，他也漸漸地融入這個集體。

　　在所有人的幫助下，他的病情有了明顯好轉。更讓人驚奇的是，每年的期末考試李正的英語成績總能拿到全班第一，其他科目成績也名列前茅。

　　據悉，在長興除了讓殘疾兒童隨班就讀，該縣教育局還安排了資源教室等方法讓殘疾兒童盡早融入社會。

　　長興縣教育局組宣人事科副科長聞玉祥告訴記者，針對他們的不同狀況，像自閉癥、腦癱、低視力等等，我們會對相關老師，按照浙江省出臺的政策進行培訓，讓他們能在平時對殘疾兒童的教育過程中變得更專業。

　　“對每個殘障兒童我們都會建立檔案，對他們的情況、表現、效果，老師們都會有記錄。目前長興縣已經建立7個資源教室，在整個湖州市是算多的，我們爭取15年再建3個。”長興縣教育局副局長錢海杰笑著說。

　　錢海杰還告訴記者，2015年，他們將鼓勵和重視殘疾兒童接受幼兒教育和高中段教育，特別是一些職業類高中，培養殘疾兒童學習一些職業技能，干一些力所能及的事情。

　　據了解，早在上世紀80年代末浙江省就開始了輕度殘障兒童隨班就讀工作，現已基本形成了以一定數量的特殊教育學校為骨干，以大量的隨班就讀為主體的特殊教育格局，并向學前和高中段延伸，隨班就讀工作走在了全國前列。

　　據浙江省教育廳基礎教育處副處長方紅峰透露，浙江省2014年殘疾兒童九年制義務教育入學率達98%，“只有把殘疾兒童教育提上去了，浙江省整體教育水平才會跟著上去。”(完)

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